Un análisis encontró que un número significativo de estudiantes de preparatoria de Baltimore obtuvo un promedio de calificaciones por debajo de «D» durante los primeros tres trimestres del año escolar 2020-2021.
El análisis del Proyecto Baltimore de WBFF encontró que durante ese período de tiempo, el 41 por ciento obtuvo un promedio académico de 1.0 o menos. Eso significa que más de 8,400 estudiantes de la población total de 20,500 alumnos en la Escuelas de la Ciudad de Baltimore están obteniendo calificaciones por debajo de una «D» en general.
El análisis reveló que el 21% de los estudiantes de las preparatorias de la ciudad obtuvieron un promedio de calificaciones de 3.0 o más —o un promedio de «B».
The Epoch Times se ha puesto en contacto con la ciudad de Baltimore y con las escuelas de la ciudad de Baltimore para obtener comentarios.
El distrito escolar pareció culpar a la pandemia del COVID-19 como la razón del bajo rendimiento de los estudiantes.
«De acuerdo con la experiencia de muchos distritos escolares en todo el país, la pandemia de COVID-19 creó interrupciones significativas en el aprendizaje de los estudiantes. Ya en el verano de 2020, las escuelas de la ciudad identificaron un gran número de estudiantes cuyos promedios de calificaciones y rendimiento en el aula habían disminuido en comparación con los resultados anteriores», dijeron las Escuelas de la Ciudad de Baltimore en una declaración a Fox News y otros medios de comunicación.
La declaración añadió que «las escuelas de la ciudad están proporcionando a los estudiantes una variedad de oportunidades para adquirir el aprendizaje inconcluso que perdieron» y «se evaluará el progreso de cada estudiante, y se desarrollará un plan de acción para completar cualquier aprendizaje inconcluso», que «guiará a las familias y a los maestros para ayudar a los estudiantes a recuperar el rumbo».
En todo Estados Unidos, varias escuelas públicas se esforzaron por implementar el aprendizaje a través de Internet para los estudiantes durante los cierres relacionados con el COVID-19. En algunos distritos se produjo un aumento de la tasa de no aprobados y un incremento de la ausencia en las clases.
Durante el año anterior, el cercano condado de Anne Arundel, en Maryland, vio cómo los índices de reprobación se duplicaban con creces, pasando del 3% al 7%, según datos obtenidos por el Baltimore Sun.
Pero Jovani Patterson, que se presentó a la presidencia del Ayuntamiento el año pasado, dijo que el distrito escolar absorbe una cantidad considerable de fondos pero no ofrece resultados.
«No vemos muchos cambios. Nuestras escuelas gastan más del 97 por ciento que otros distritos escolares importantes», dijo a la emisora.
«No les importa. Vienen del mismo entorno», dijo Patterson sobre los funcionarios de la ciudad y lo que describió como una incapacidad para ofrecer resultados positivos para los estudiantes. El líder del consejo de la ciudad de Baltimore, Nick Mosby, y otros funcionarios son «un producto de las escuelas de la ciudad de Baltimore», añadió. «Pero cuando les llevas este [análisis], no les importa. No les importa en absoluto. Hay que elevar el nivel de exigencia (…) Todo el mundo debería hablar de esto».
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