“Es mi deber legal proteger a los niños contra cualquier daño”: Director de escuela británico

Por Owen Evans
03 de Agosto de 2022 4:10 PM Actualizado: 03 de Agosto de 2022 4:10 PM

Al introducir a los niños en el uso de cuchillos, desollar conejos y disparar pistolas, Mike Fairclough no es el típico director de escuela británico. Su enfoque de la enseñanza le ha acarreado críticas en el pasado, pero es su insistencia en hablar en contra de los cierres patronales y de las vacunas COVID-19 para los niños lo que se ha convertido en su mayor reto.

Fairclough tiene 20 años de experiencia en la dirección de la West Rise Junior School, financiada por el Estado, para niños de 7 a 11 años en Eastbourne. También fue una de las pocas voces en el ámbito de la educación que expresó su preocupación por la respuesta a la pandemia del virus del PCCh (Partido Comunista Chino) y su impacto en los niños.

Dijo a The Epoch Times que ha sido un “activista reacio”, pero que sentía que era su “deber legal salvaguardar a los niños contra el daño”.

“Puedo ver que existe el daño potencial que podría resultar si un niño toma la vacuna”, dijo. “Desde luego, no tenemos ni idea de los datos de seguridad a largo plazo, y por eso merece la pena dar la alarma”.

Fairclough escribió recientemente el libro “Rewilding Childhood”, en el que utiliza la experiencia de los cierres para instar a los padres a unirse a un “llamamiento a la rebelión: una rebelión liberadora, transformadora y alegre, que ha demostrado fomentar la confianza y la resiliencia en los niños”.

“Reconstruir la infancia”

En el Reino Unido se ofrecen dos dosis de la vacuna COVID-19 a casi 5 millones de niños de entre 5 y 15 años.

Fairclough fue suspendido recientemente de Twitter por escribir que el próximo “Primer Ministro debe comprometerse vocalmente a salvaguardar a los niños de nuestra nación contra los daños” y preguntar: “A la luz de los nuevos y emergentes datos sobre lesiones y muertes por vacunas, ¿cuál es su postura al respecto?”

A diferencia de muchos en el ámbito de la educación, ha compartido abiertamente sus puntos de vista, diciendo que el “gobierno siguió ciegamente a China en bloqueos destructivos” y que “los bloqueos perjudicaron a nuestros niños”.

El enfoque de Fairclough sobre la educación también es ciertamente diferente. En West Rise hay 362 alumnos que proceden principalmente de la urbanización local, lugares que suelen formar parte de los barrios más pobres de Inglaterra.

“Atiende a una comunidad que tiene una privación social y económica bastante alta”, dijo.

Añadió que la escuela tiene una conexión muy estrecha con la naturaleza, con una granja, una escuela forestal, lugares de apicultura, y a los niños se les enseña a usar cuchillos y armas y a buscar comida.

Alumnos aprendiendo a desplumar palomas en la Wise Rise Junior School de Eastbourne, Reino Unido, en una foto de archivo sin fecha. (Cortesía de la West Rise Junior School)

“Individuos conformistas”

Fairclough enseña que es importante que los niños “no se limiten a responder a la instrucción”.

“Eso no tiene nada que ver con la educación, eso es esencialmente crear individuos conformistas”, dijo.

“Es lo que pretendo con los niños. Los niños no solo son fáciles de inspirar con cosas claramente inspiradoras, sino que ellos mismos lo llevan al siguiente nivel, por lo que son naturalmente inquisitivos”, dijo.

“Hay una razón por la que todos estos rasgos son menospreciados por el mundo de los adultos, y es que si hay niños que se hacen preguntas, son imaginativos, se arriesgan y se sienten cómodos con lo desconocido… se convierten en adultos con los mismos rasgos”, dijo Fairclough.

“Y eso es peligroso para los gobiernos, porque entonces la gente empieza a… hacer preguntas a los que están en el poder”, añadió.

El Dr. Tony Hinton, consultor del NHS en cirugía de oído, nariz y garganta, que apoya a Fairclough y que escribió el prólogo de su libro, también se ha manifestado sobre los daños de los cierres en los niños y ha declarado en repetidas ocasiones que los niños no deben recibir la vacuna COVID-19.

“Creo que de todas las personas que están siendo tratadas de la peor manera son los niños”, dijo Hinton a The Epoch Times, expresando su preocupación por lo que ha sucedido con los niños en los últimos dos años. Añadió que en su propia consulta ha visto un aumento de niños con problemas de audición o de habla.

Al igual que Fairclough, Hinton es una de las pocas voces que cuestionan las narrativas de COVID-19 en la comunidad médica británica. En mayo, Hinton fue expulsado permanentemente de su cuenta de Twitter por cuestionar la seguridad de las vacunas COVID-19 en mujeres embarazadas.

En cuanto a los niños que crecen en un “mundo controlador y temeroso”, Hinton dijo que el enfoque de Fairclough “era valioso” porque “animaba a los niños a indagar”.

“No tienen elección”

Fairclough dijo que hay “muchos profesores y directores con la misma opinión que yo”, pero muchos no pueden hablar por miedo a perder su trabajo.

“Estoy exactamente en la misma situación”, dijo. “Ya me han investigado dos veces por hablar abiertamente de esto; en ambas ocasiones las autoridades han retirado la denuncia, que ha venido por criticar las vacunas para los niños”, dijo.

“Con frecuencia me siento muy preocupado por mi posición. Es decir, no puedo permitirme perder mi trabajo ni mi casa”, dijo Fairclough, que es padre de cuatro hijos.

“Sin embargo, no tengo otra opción. Sobre todo porque soy la única voz en la educación que conozco”, dijo.

Antes de la pandemia, Fairclough y la escuela recibieron mucha cobertura de los medios de comunicación, con algunos que suscitaron controversia, principalmente por el día de gestión del campo de la escuela, en el que los niños aprenden a disparar escopetas y rifles y a despellejar conejos. Aunque hubo algunas críticas, todo eso sirvió para “galvanizar el apoyo del público a nivel internacional”, dijo.

Sin embargo, hablar en contra de los cierres y de las vacunas COVID-19 para los niños es algo completamente distinto.

Siempre ha sido “antisistema”, y en su libro defiende que la imaginación es la forma en que los niños aprenden sobre el mundo, especialmente en la era posterior a COVID.

“Creo que los niños ya tienen todo lo que necesitan. Son resistentes, asumen riesgos, tienen una profunda gratitud por lo que tienen. Se sienten cómodos con lo desconocido”, dijo.

“Y eso es lo que hace que los adultos se sientan miserables, porque tienden a dejar de ser emocionales, a dejar de ser juguetones, a dejar de asumir riesgos, empiezan a tener miedo a lo desconocido, empiezan a tener menos gratitud, y empiezan a aprender a no ver la magia en las cosas y a ceder ese poder a otras personas, incluido el Estado, que es lo que ha ocurrido en los últimos años”, dijo Fairclough.


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