Los dos mayores sindicatos de maestros del país siguen dando prioridad a las formaciones que adoctrinan a los alumnos con la ideología transgénero y la igualdad racial, según un reciente informe del Instituto de Defensa de la Libertad (DFI).
El DFI, un think tank conservador, criticó las conferencias de verano de la Federación Estadounidense de Maestros (AFT, por sus siglas en inglés) y de la Asociación Nacional de Educación (NEA, por sus siglas en inglés) en un informe titulado «Summer of Woke, The Sequel», redactado por el asesor político del DFI Paul Zimmerman y la portavoz Angela Morabito (pdf).
«La NEA y la AFT han demostrado, una vez más, que no representan los intereses del maestro promedio y que nunca actuarán como administradores responsables de un sistema educativo público K-12 eficaz», afirma el informe de DFI.
El informe del DFI critica a la Asamblea de Representantes de la NEA y a la AFT por votar en secreto los puntos de su reunión de julio.
«Este vergonzoso compromiso con el secretismo revela que la NEA no está en sintonía con el público en lo que respecta a sus objetivos políticos, así como la hipersensibilidad de la organización ante las críticas a sus posturas», afirma el informe, especialmente porque los sindicatos reciben «beneficios» del gobierno, como algunas exenciones fiscales.
«Al igual que los estadounidenses tienen derecho a exigir transparencia al Congreso y a los presidentes, tenemos todo el derecho a saber lo que decide la NEA en sus reuniones anuales y en otros ámbitos», afirma el informe.
Banderas rojas del entrenamiento
El informe del DFI señalaba tres tipos principales de formaciones impartidas en la conferencia Together Educating America’s Children (TEACH) de la AFT en julio, que promovían la ideología de género en las escuelas, las clases basadas en la raza y los cambios en los procedimientos disciplinarios de los alumnos.
Entre las sesiones de verano de la conferencia TEACH había una formación titulada «Afirmación de las identidades LGBTQIA+ dentro y fuera del aula», que se centraba en la navegación por las políticas gubernamentales estatales y locales que «impiden una mayor aceptación y celebración de todos los individuos, especialmente los de la comunidad LGBTQIA+».
En otra de las sesiones de formación, la descripción afirma que la «cisnormatividad», término ideológico utilizado para describir la suposición de que el sexo y el género están inextricablemente unidos, «puede ser limitante tanto para [las personas transgénero, de género no conforme, no binarias] … como para las personas cisgénero».
La NEA también entregó a sus miembros una «guía de pronombres» que incluía «ze» «zim» y «zir» en una lista de los «pronombres más comunes».
Becky Pringle, presidenta de la NEA, intervino en julio en la Asamblea de Representantes de la NEA, celebrada en Florida, y criticó al gobernador de Florida, Ron DeSantis, y a la mayoría republicana de la Legislatura estatal por el proyecto de ley de Derechos de los Padres en la Educación de 2022, caracterizando la ley y Florida en general como «zona cero de una retórica vergonzosa, racista, homófoba, misógina y xenófoba y de acciones peligrosas».
El proyecto de ley de Derechos de los Padres en la Educación pretende impedir las discusiones o el adoctrinamiento de los alumnos más jóvenes e impresionables en materia de género y orientación sexual.
Justicia reparadora
«Días antes de su Conferencia TEACH de julio, la AFT adoptó una resolución sobre cuestiones LGBTQ+ que favorece las políticas de baños y vestuarios ‘adecuadas a la edad e inclusivas'», afirma el informe del DFI.
Otra área clave de las formaciones sindicales fue la justicia racial y contrarrestar la reciente decisión de la Corte Suprema sobre la discriminación positiva. Tanto la ATF como la NEA criticaron la decisión del tribunal de prohibir las admisiones basadas en la raza.
Según el informe de DFI, «la NEA está tan perturbada por esta sentencia que uno de los ‘Nuevos Puntos de Negociación’ de su Asamblea de Representantes pedía que se empaquetara el tribunal, afirmando que el sindicato pedirá al presidente Biden que amplíe la Corte Suprema y calificando al tribunal en su forma actual de ‘Tribunal ilegítimo, moldeado por Trump'».
Una sesión de la Conferencia TEACH titulada «Educación para la Liberación: El papel del educador con conciencia racial en la lucha contra la opresión», se diseñó para ayudar a los participantes a «mejorar su liderazgo en materia de igualdad racial». Otra formación se basaba en la premisa de que todo el mundo es racista e instaba a los maestros a seguir la formación para deshacer sus propios «prejuicios raciales inconscientes».
El informe del DFI también destacaba una tercera área de preocupación: la disciplina en las aulas, la falta de autoridad de los maestros y la ausencia de consecuencias significativas para el mal comportamiento y la violencia de los alumnos. En su lugar, los sindicatos de maestros defienden y forman a los administradores para que utilicen estrategias no punitivas.
La Conferencia TEACH incluyó una sesión sobre «La Justicia Juvenil en la Práctica: Pasar de los Círculos Restaurativos a los Sistemas Restaurativos», en la que se anunciaban prácticas de «justicia restaurativa» que hacen hincapié en el diálogo y la empatía por encima de los «principios disciplinarios tradicionales necesarios para prevenir el mal comportamiento y la violencia en las aulas y pasillos de los centros escolares K-12», según el informe del DFI.
Aunque los defensores de la justicia reparadora afirman que respeta a las personas, incluido el agresor, los críticos afirman que el método no detiene la violencia y hace poco por responsabilizar al autor del daño.
La AFT y la NEA no respondieron a la solicitud de comentarios.
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