Elon Musk quiere talento, no diplomas

Por KERRY MCDONALD
13 de Febrero de 2020
Actualizado: 13 de Febrero de 2020

Elon Musk dice que las habilidades importan más que los diplomas. El fundador y CEO de los gigantes de innovación corporativa Tesla y SpaceX tuiteó el 2 de febrero que está contratando para su grupo de inteligencia artificial en Tesla y quiere reclutar a las personas más talentosas que pueda encontrar. Talento, para Musk, significa “comprensión profunda” de la inteligencia artificial y la capacidad de aprobar una “prueba de codificación hardcore”, pero no necesariamente incluye títulos y diplomas.

“Definitivamente no se requiere un doctorado”, escribió Musk. “No me importa si incluso se graduó de la secundaria”.

“Definitivamente no se requiere un doctorado. Lo único que importa es una comprensión profunda de la inteligencia artificial y la capacidad de implementar NN de una manera que sea realmente útil (este último punto es lo que es realmente difícil). No importa si se graduó de la escuela secundaria.

– Elon Musk (@elonmusk) 2 de febrero de 2020

Musk continuó diciendo el domingo que “la formación académica es irrelevante”:

“Nuestro NN está inicialmente en Python para una iteración rápida, luego se convierte en código de controlador C ++ / C / raw metal driver code para mayor velocidad (¡importante!). Además, se necesitaban toneladas de ingenieros de C ++ / C para el control del vehículo y el resto del automóvil. La formación académica es irrelevante, pero todos deben pasar la prueba de codificación hardcore.

– Elon Musk (@elonmusk) 3 de febrero de 2020

A Musk no le gustaba la escuela

No es sorprendente que Musk enfatice la capacidad y el conocimiento sobre las títulos universitarios. Otras compañías de tecnología de Silicon Valley, como Google y Apple, ya no requieren que los empleados tengan un título universitario. Pero Musk también tenía una insatisfacción personal con su educación, y dijo en una entrevista de 2015: “Odiaba ir a la escuela cuando era niño. Fue una tortura”.

Musk, un inventor multimillonario, decidió construir un mejor programa educativo para sus propios hijos y abrió su escuela experimental, Ad Astra, en el campus de SpaceX en Los Ángeles. Estaba insatisfecho con las escuelas privadas de élite a las que asistían y pensó que la educación, incluso en supuestamente “buenas” escuelas, podría mejorar mucho.

En una entrevista sobre Ad Astra, Musk dijo: “Las escuelas regulares no estaban haciendo las cosas que pensé que deberían hacerse. Así que pensé, bueno, veamos qué podemos hacer”.

Ad Astra, que significa “hacia las estrellas”, ofrece un entorno de aprendizaje práctico y basado en la pasión que desafía la coerción inherente a la mayoría de las escuelas convencionales, públicas o privadas. No tiene niveles de grado, un plan de estudios emergente centrado en la tecnología y no tiene clases obligatorias. Como informa Fortune, “No hay calificaciones otorgadas a los estudiantes en la escuela y si a los niños no les gusta una clase en particular que están tomando, simplemente pueden optar por no participar”.

Musk, un inventor multimillonario, decidió construir un mejor programa educativo para sus propios hijos y abrió su escuela experimental, Ad Astra. (Loren Elliott / Getty Images)

La escolarización como señalización

A pesar de una cultura y una economía ahora centradas en la tecnología y la innovación, la mayoría de las escuelas convencionales son ampliamente incapaces de ayudar a los jóvenes a desarrollar el conocimiento y las habilidades que necesitan para realizar el trabajo esencial del siglo XXI. Atascado en un plan de estudios y modelo de instrucción del siglo XIX, las escuelas de hoy en día son todo menos modernas.

El problema es que la escolarización tiene más que ver con la señalización que con el aprendizaje, por lo que faltan los catalizadores para cambiar su estructura y enfoque básicos. Puede que no importe en el mundo real que haya dominado el francés de la escuela secundaria, pero avanzar con éxito a lo largo de la cinta transportadora escolar es una señal para los posibles empleadores. El economista Bryan Caplan escribe sobre este efecto de señalización en su libro “El caso contra la educación“. También explica cómo la búsqueda de más señales, independientemente de cuán huecas puedan ser, está conduciendo a una “inflación de credenciales” o la búsqueda de más diplomas, para ocupaciones que realmente no los requieren.

Escribiendo en The Atlantic, Caplan dice:

“Desde el jardín de niños, los estudiantes pasan miles de horas estudiando materias irrelevantes para el mercado laboral moderno. ¿Por qué las clases de inglés se centran en la literatura y la poesía en lugar de la escritura comercial y técnica? ¿Por qué las clases de matemáticas avanzadas se molestan con pruebas que casi ningún estudiante puede seguir? ¿Cuándo usará el estudiante típico la historia? ¿Trigonometría? ¿Arte? ¿Música? ¿Física? ¿Latín? El payaso de la clase que gruñe: ‘¿Qué tiene esto que ver con la vida real?’ Tiene algo de razón”.

Más opciones de señal más allá de la escolarización

Afortunadamente, ahora hay muchas otras formas, más allá de la educación convencional, para adquirir habilidades y conocimientos y mostrar su valor a empleadores potenciales como Musk. Se informa que existen más de 400 “campos de arranque de codificación” en todo el mundo, lo que ayuda a las personas a dominar las habilidades de desarrollo de software y programación según la demanda. La escuela de codificación en línea, Lambda School, que ha recaudado casi $50 millones en fondos de capital de riesgo desde su lanzamiento en 2017, tiene un modelo de negocios fascinante centrado en acuerdos de participación en los ingresos. Es gratis asistir a Lambda, pero la compañía toma un porcentaje de las ganancias de sus graduados una vez que consiguen un trabajo de alta tecnología. Si el estudiante no consigue un trabajo, no paga. Quizás no sea sorprendente, se estima que Lambda recibe más de 1,000 solicitudes por semana de estudiantes interesados. Están surgiendo otras alternativas a la universidad, y se siguen buscando programas de aprendizaje como Praxis.

Los empresarios como Musk reconocen lo que se necesita para tener éxito en la era de la innovación, y tiene poco que ver con la educación convencional. Descubrir pasiones, perseguir objetivos personales y desarrollar habilidades esenciales para construir sobre esas pasiones y alcanzar esos objetivos nunca ha sido tan fácil como lo es hoy con abundantes recursos y herramientas literalmente a nuestro alcance.

Musk y Tesla pueden ser conocidos por su trabajo visionario en la creación de vehículos autónomos, pero son los humanos autónomos con la acción, la creatividad y la oportunidad de alcanzar su máximo potencial los verdaderos avances.

Kerry McDonald es miembro senior de educación en FEE y autora de “No escolarizado: criar niños curiosos y bien educados fuera del aula convencional” (Chicago Review Press, 2019). También es académica adjunta en el Instituto Cato y colaboradora habitual de Forbes. Este artículo fue publicado originalmente en FEE.org

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