El estado está fallando cuando se trata de educar a los jóvenes en su sistema de justicia juvenil, según un nuevo estudio del Youth Law Center, una organización sin fines de lucro con sede en San Francisco.
El informe, titulado «Out of Sight, Out of Mind» (Fuera de la vista y de la mente) examinó los datos del año escolar 2018-19 a 2021-22 utilizando información del Departamento de Educación de California y de 10 oficinas de educación del condado que supervisan las escuelas de la corte, que educan a los jóvenes mientras esperan una sentencia, están internados en un centro juvenil o en libertad condicional en una colocación en el hogar.
El informe encontró resultados mixtos.
Las buenas noticias: El número de estudiantes que asisten a las escuelas de la corte se redujo drásticamente de casi 20,000 en 2018-19 a 10,891 en el año escolar 2021-22, un reflejo de la caída general de jóvenes en el sistema juvenil, según el informe.
Las malas noticias, sin embargo, según el informe, fueron las altas tasas de ausentismo crónico, las bajas tasas de graduación de la escuela secundaria y los datos en gran medida inexactos o incompletos.
En el año escolar 2018-2019, por ejemplo, la tasa promedio de ausentismo crónico para las escuelas de la corte fue del 12,9 por ciento, aumentando al 16,8 por ciento en 2021-22.
Mientras tanto, las tasas de graduación se mantuvieron prácticamente sin cambios durante el período de tres años, del 30 por ciento en 2018-19 al 31,8 por ciento en 2021-22. La tasa de graduación en todo el estado, a modo de comparación, promedió alrededor del 85 por ciento.
Sin embargo, los investigadores dijeron en el informe que sus datos podrían estar sesgados debido a la naturaleza «transitoria» del sistema de justicia juvenil.
Muchos alumnos del sistema no asisten a las escuelas de las cortes durante más de un mes, y los datos no distinguen entre las necesidades y los resultados de los estudiantes que asisten durante unas pocas semanas en comparación con los que asisten durante años.
Por ello, los investigadores recomendaron a los funcionarios de educación que diseñaran un método para distinguir entre los estudiantes de larga y corta duración.
«No diseñar un sistema de medición mejor sería una decisión desastrosa por parte de las partes interesadas de California de mantener a estos estudiantes fuera de la vista y de la mente», escribieron en el informe.
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