El gobernador J.B. Pritzker promulgó una ley que obliga a las escuelas públicas a enseñar una unidad sobre historia asiático-estadounidense, lo que convierte a Illinois en el primer estado del país que exige que se enseñe este tipo de historia.
La medida, Enseñanza Equitativa de la Historia Asiático-Estadounidense, garantizará que a todos los graduados de secundaria del estado se les enseñe la historia asiático-estadounidense «así como las abundantes contribuciones y tradiciones de la comunidad asiático-estadounidense y de los isleños del Pacífico», según un comunicado del gobierno.
«Hoy, estamos reafirmando nuestro compromiso de crear entornos escolares más inclusivos. Estamos convirtiendo a Illinois en el primer estado de la nación en exigir que la historia asiático-americana se enseñe en las escuelas públicas, incluyendo una unidad sobre la experiencia asiático-americana», dijo Pritzker.
«Estamos estableciendo un nuevo estándar para lo que significa tener realmente en cuenta nuestra historia. Es un nuevo estándar que nos ayuda a entendernos y, en última instancia, a acercarnos a la nación de nuestros ideales».
La nueva ley entrará en vigor a partir del 1 de enero, y los alumnos que asistan a clases en el curso 2022-2023 recibirán estas lecciones de historia en todas las escuelas públicas de primaria y secundaria de Illinois.
Requiere que las escuelas añadan una unidad a los materiales de instrucción y que los alumnos estudien los «acontecimientos de la historia asiático-americana», incluyendo la «historia de los asiático-americanos en Illinois y el Medio Oeste, así como las contribuciones de los asiático-americanos hacia el avance de los derechos civiles desde el siglo XIX en adelante», dice el proyecto de ley.
La representante del estado de Illinois Jennifer Gong-Gershowitz, demócrata que copatrocinó el proyecto de ley, dijo después de que el gobernador promulgara la ley que «la falta de conocimiento es la causa fundamental de la discriminación», refiriéndose a un aumento de los casos de agresión a familias asiático-americanas durante la pandemia del virus del PCCh (Partido Comunista Chino).
La nueva ley se produce mientras se adoptan medidas similares en California en marzo, después de que el Consejo de Educación del estado adoptara un modelo de plan de estudios étnicos para sus alumnos de K-12.
Una encuesta estatal sobre el sistema educativo K-12 de California indica que casi el 90 por ciento de los encuestados está insatisfecho con la calidad actual de la educación pública en el estado, y más del 80 por ciento no quiere que los estudios étnicos sean un requisito de graduación en la escuela secundaria.
El resultado muestra que el 88.3 % de los participantes en la encuesta están descontentos con la educación pública K-12 de California. Además, el 85.1% no quiere que el «Curso de Demostración de Estudios Étnicos» se incluya como obligatorio para los que terminen la secundaria, y más del 77.7 por ciento está en desacuerdo con la implementación del curso.
Además, el 91.5% cree que es necesario mejorar el rendimiento académico general en las aulas de K-12 del estado; el 75% quiere que las escuelas presten más atención a las habilidades básicas de lectura y matemáticas de los estudiantes; y el 78.7% por ciento dice que los estudiantes de secundaria necesitan mejorar en la competitividad académica y la preparación para la universidad.
El Modelo de Estudios Étnicos de California (ESMC, por sus siglas en inglés), votado como el curso más impopular por los encuestados, es muy diferente de los auténticos estudios étnicos. Los institutos de todo el país han introducido en los últimos años cursos de ESMC, estudios étnicos o pensamiento crítico. Pero, en esencia, todos estos cursos pertenecen a la teoría crítica de la raza (CRT).
Con información de Alexander Liao.
De NTD News
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