Nikole Hannah-Jones, la principal autora del polémico Proyecto 1619 de New York Times, dará clases de periodismo este verano en la Universidad de Carolina del Norte (UNC).
Aún permaneciendo en New York Times, Hannah-Jones se unirá en julio al profesorado de la Escuela Hussman de Periodismo y Medios de Comunicación de la UNC-Chapel Hill en una «Cátedra Knight» sobre Raza y Periodismo de Investigación, anunció la universidad el lunes.
«Este es un momento en el que cierro el círculo, ya que vuelvo al lugar que lanzó mi carrera para ayudar a lanzar las carreras de otros aspirantes a periodistas», escribió en Twitter Hannah-Jones, quien obtuvo su maestría en la Hussman de la UNC. «Estoy muy emocionada por seguir asesorando a los estudiantes desde el aula y por todo lo que aprenderé de ellos».
En mayo de 2020, Hannah-Jones fue galardonada con el Premio Pulitzer por su trabajo en el Proyecto 1619, cuyo objetivo es «replantear la historia estadounidense», presentando a Estados Unidos como una nación inherentemente racista fundada en la esclavitud. El proyecto consiste en una colección de ensayos que sostienen, entre otras muchas afirmaciones controvertidas, que la verdadera razón de la Revolución de Estados Unidos fue preservar la esclavitud y que la esclavitud fue el principal motor del capitalismo estadounidense durante el siglo XIX.
La idea de que el racismo sigue profundamente arraigado en Estados Unidos hoy en día, como afirma Hannah-Jones en sus ensayos, cobró importancia durante los disturbios del año pasado en todo el país. Después que un artículo de opinión del New York Post, «Llamémoslos los disturbios de 1619», asoció los saqueos generalizados, el derribo de estatuas y la quema de banderas con la defectuosa narrativa de la historia del Proyecto 1619, Hannah-Jones dijo que «sería un honor» que las turbas lleven a cabo la violencia bajo la bandera de 1619.
La integridad del Proyecto 1619 fue cuestionada por una serie de académicos, sobre todo por la Comisión 1776 del gobierno de Trump. En su primer y último informe, la comisión criticó el proyecto por promover un relato históricamente inexacto sobre los fundadores de la nación, y pidió que se volviera a la «educación patriótica» centrada en cómo las generaciones de estadounidenses lucharon para estar a la altura de los ideales fundacionales.
El regreso de Hannah-Jones a la UNC como profesora de periodismo se produce en un momento en que la administración Biden pretende dar prioridad a la financiación de programas educativos que incorporen las ideas del Proyecto 1619. En una propuesta para una nueva normativa, publicada el 19 de abril, el Departamento de Educación citó el proyecto como ejemplo del tipo de contenido al que quiere destinar los dólares federales, promoviendo este en las aulas de historia y educación cívica en todo el país.
«Cada vez se reconoce más la importancia de incluir, en la enseñanza y el aprendizaje de la historia de nuestro país, tanto las consecuencias de la esclavitud como las importantes contribuciones de los estadounidenses de raza negra a nuestra sociedad», dice la norma propuesta. «Este reconocimiento se refleja, por ejemplo, en el histórico ‘Proyecto 1619’ del New York Times y en los recursos del Museo Nacional de Historia Afroamericana del Smithsonian».
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