Un grupo de padres de Irvine, California, está dando la voz de alarma por los correos electrónicos entre el personal del distrito escolar local en los que se debate si ocultar a las enfermeras escolares los nombres legales de los alumnos que se identifican como transexuales.
Una madre, que utiliza el seudónimo de Sarah Park por temor a represalias contra su familia, ha declarado a The Epoch Times que a ella y a otros padres les preocupa que la decisión del personal del Distrito Escolar Unificado de Irvine de ocultar los nombres legales de esos alumnos con enfermedades graves o alergias mortales pueda acabar en tragedia o muerte en situaciones de emergencia.
Si no se hace nada, «algún niño va a resultar gravemente herido o muerto», advirtió la Sra. Park.
Sin embargo, el distrito ha negado que haya puesto en peligro la seguridad de los alumnos.
El grupo de padres, Irvine Unified Exposed, obtuvo un hilo de correo electrónico a través de una solicitud de registros públicos entre los empleados del distrito sobre una llamada al 911 hecha por un niño con lo que se conoce como un «plan de apoyo de género» en diciembre pasado.
El intercambio de correo electrónico se refiere a Aeries, un programa informático que permite al personal del distrito por medio de un interruptor de palanca ocultar o mostrar los nombres legales de los estudiantes transgénero.
«Si a las enfermeras no se les da el nombre real y el género del alumno, ¿cómo se supone que van a administrar medicamentos o dar el historial médico del niño a los paramédicos en caso de emergencia?». preguntó Park.
También se preguntó si los miembros del consejo escolar son conscientes de este riesgo potencial y si los empleados del distrito que tomaron la decisión de ocultar dicha información están cualificados para hacerlo.
«Estos coordinadores LGBTQ son los que toman las decisiones sobre quién puede ver el nombre legal del niño y quién solo puede ver el nombre preferido. Los padres solo ven el nombre legal y no el preferido, y a las enfermeras les ocurre lo contrario», explicó.
La función de mostrar/ocultar pone demasiado poder en manos de los especialistas en salud mental, que determinan qué decir y qué no decir a las enfermeras escolares, según Park.
Ocultar los nombres legales de los alumnos también podría plantear problemas a las enfermeras escolares que administran medicamentos como penicilina, insulina para diabéticos y EpiPens para niños con alergias graves.
A los padres también les preocupa que las políticas de transición de género secretas no solo hayan creado confusión en el mantenimiento de registros, sino que lleguen en un momento en el que el rendimiento académico ha caído en picado en California.
En un caso, una estudiante quería que se refirieran a ella con los pronombres preferidos él/ella y ellos/ellos en la escuela, pero como ella/él cuando el personal de la escuela se dirigía a sus padres, dijo Park.
«Esto es ridículo. ¿Qué profesor puede llevar la cuenta de todo esto? Esto es increíblemente estúpido, una pérdida de tiempo y de dinero de los contribuyentes».
Otra madre, que también pidió no ser nombrada por temor a represalias, dijo a The Epoch Times que está preocupada por su hijo, que tiene una enfermedad potencialmente mortal, después de enterarse recientemente de que los planes de apoyo de género se pueden implementar sin el conocimiento de los padres.
«Me horrorizó oír que la enfermera del colegio y otros funcionarios no participan en este plan secreto. Como madre de un niño con una condición de salud potencialmente mortal, me asusta por mi hijo y por todos los estudiantes del [Distrito Escolar Unificado de Irvine] que podrían no recibir atención oportuna para salvar vidas debido al caos causado por esta política de secreto», dijo. «Las escuelas no deberían ocultar las cosas».
Llamada al 911
El hilo de correo electrónico indica que se realizó una llamada de emergencia al 911 para un niño con un plan de apoyo de género el 8 de diciembre de 2022, y que las enfermeras escolares y los empleados de salud solo podían ver el «nombre preferido» del niño en el sistema.
En el correo electrónico, los empleados discutieron si debían permitir que las enfermeras escolares, los empleados de salud y el personal de la oficina principal tuvieran acceso a los nombres legales de los estudiantes en dichos planes, y finalmente decidieron no hacerlo.
Maureen Muir, un especialista en salud mental que proporciona «apoyo a la comunidad LGBTQ +» en todo el distrito, Tim Tatum, director de servicios estudiantiles, y Shadlie Kensrue, coordinador de servicios de salud, en última instancia, tomó la decisión de no informar a las enfermeras de la escuela, de acuerdo con los correos electrónicos.
«Después de una emergencia 911 en un sitio ayer descubrimos que la oficina de salud y el personal de la oficina principal no tienen acceso al botón de mostrar / ocultar el nombre legal en Aeries», escribió la Sra. Muir en un correo electrónico del 9 de diciembre de 2022. «¿Podemos, por favor, añadir a todas estas personas para obtener ese permiso?».
El mismo día, Madison Thomsen, el director de TI, preguntó en un seguimiento de una solicitud anterior si «[Asistentes de Oficina], Asistentes de Salud y Enfermeras» deberían tener acceso al botón mostrar / ocultar y los nombres legales de los estudiantes transgénero.
«Este personal no tiene actualmente acceso a este botón, y por lo tanto no son capaces de ver el nombre legal y el género de los estudiantes con Planes de Apoyo de Género que han cambiado su nombre preferido y Género en Aeries», escribe Thomsen.
Más de una semana después, el 10 de enero, Tatum respondió a Thomsen recomendando una reunión de grupo entre el personal de la escuela para discutir «los posibles problemas de privacidad con la divulgación de esta información a grupos tan amplios sin el consentimiento de los estudiantes».
El 17 de enero, Muir escribió: «Hola Madison. Tim, Shadlie y yo tuvimos la oportunidad de reunirnos para discutir los posibles problemas de privacidad y en este momento [estamos] no va a seguir adelante con [Auxiliares de Oficina], Enfermeras y Auxiliares de Salud que reciben el mostrar / ocultar legal [nombre] botón.»
Continuó pidiendo aclaraciones sobre quién tenía realmente acceso a la información.
«Nuestro grupo quería volver a consultar con usted para ver si podría darnos una lista de los grupos que tienen el botón de mostrar/ocultar información legal, ya que no sabemos quién tiene realmente el botón», escribió Muir.
En un artículo publicado en The Northwood Howler, una publicación local, el 31 de octubre de 2022, alrededor de un mes después de que Muir fue contratado como enlace LGBTQ + del distrito, dijo que había habido un aumento en los estudiantes que se identifican como transgénero o no binario durante la pandemia de COVID-19.
Muir, que anteriormente había trabajado como especialista en salud mental y orientadora en el instituto Portola de Irvine, declaró a la publicación que, aunque la pandemia apenas tuvo efectos positivos, sí hubo más estudiantes que cambiaron su identidad de género.
«Antes de la pandemia, solo tenía unos seis chicos que se identificaban como trans o no binarios», dijo. «Después de la pandemia, sin embargo, tuve más de 27 chicos nuevos».
Según explicó a The Howler, uno de los aspectos más importantes de su trabajo es formar al personal de la escuela en planes de apoyo de género.
«Pero mi mayor objetivo es establecer una red de grupos de apoyo trans y no binarios, o al menos tener un club de alianza de género y sexualidad en cada escuela», dijo.
Más recientemente, Muir habló en una reunión del consejo escolar en noviembre a favor de la exhibición de banderas del Orgullo LGBT en las aulas de Irvine.
Pero con la celebración de los niños transgénero «salir», algunos grupos de derechos de los padres y los opositores de la afirmación de género modelo de «cuidado» dicen que les preocupa que algunos niños se podrían estar identificando como transgénero o no binario por las razones equivocadas, como encajar, rebelión adolescente, y por la atención. También dicen que sospechan que la defensa de los activistas LGBT podría rayar en el enrolamiento.
Los registros públicos muestran que al final del año escolar 2022-2023, había 110 planes de apoyo de género en el distrito, con 14 en las escuelas primarias.
El distrito, citando las leyes estatales y federales de privacidad, se negó a proporcionar más detalles específicos a los padres sobre los planes, alegando que «contienen información de identificación personal, incluida la identificación de una pequeña cohorte de estudiantes, que puede conducir a la identificación de los estudiantes», y que había sido asesorado por un asesor legal que «los intereses protegidos en la no divulgación de este registro superan el interés público en la divulgación.»
Solo se permite la «afirmación de género
Tiffany Craft, otra de las madres, dijo que el distrito está impulsando la «afirmación de género» como la única manera de hacer frente a las opciones de identidad de un niño, sin tener en cuenta posibles comorbilidades, como el autismo, por ejemplo. Una comorbilidad indica la presencia de dos o más enfermedades o afecciones médicas.
«A los padres se les mantiene en gran medida al margen de cualquier debate o conversación al respecto», afirma. «No se informa a los padres antes de que el alumno se siente con el orientador y empiece a hablar de ello. A los padres, si se les hace partícipes, siempre se les hace partícipes después».
Si bien la participación de los padres en los planes de apoyo de género se recomienda para los estudiantes de primaria, los esfuerzos del distrito para informar a los padres de aquellos en la escuela media y secundaria debe ser «estudiante-iniciado», según Craft.
Dijo que el distrito escolar no divulgará el porcentaje de transiciones sociales de género para indicar cuántas se mantienen ocultas a los padres.
«No pueden darnos una respuesta directa… pero admiten que hay ocasiones en las que no se informa en absoluto a los padres», afirmó.
En medio de informes generalizados de una crisis de salud mental entre los estudiantes que se ha vinculado a la pandemia de COVID-19 y los cierres impuestos por el estado, Craft se pregunta cómo para los estudiantes «llevar una doble vida» y ocultar secretos a los padres puede mejorar su salud mental.
«Ya tenemos una crisis de salud mental entre manos. ¿No te diría el sentido común que el hecho de que un alumno lleve una doble vida como ésta no haría sino agravarla?», se pregunta. «¿Qué hace el distrito escolar para remediarlo? A pesar de todo lo que han invertido en la concienciación sobre la salud mental, no están abordando esta cuestión. Parece una laguna enorme».
Afirmando que ha consultado con al menos media docena de profesores del distrito, Craft dijo que está convencida de que la «mayoría silenciosa» de ellos se siente incómoda con la idea de entablar conversaciones con alumnos de primaria y secundaria sobre la identidad de género o de tener que abordar la cuestión en el aula.
«No están de acuerdo con todas estas normas y parámetros que se han establecido y con esta mayor concienciación en torno a la identidad de género», afirmó. «No quieren tener nada que ver con esto. Quieren enseñar, quieren ayudar a estos niños a alcanzar el nivel del grado, y no quieren que se les moleste con nada más que eso.»
La administración del distrito está impulsando la ideología de género como parte de su plan de «Equidad, Excelencia, Diversidad e Inclusión» y «ha llevado esta agenda tan lejos» que ahora están imponiendo objetivos a cada escuela, dijo.
Se espera que los profesores de cada centro tengan objetivos individuales relacionados con la mejora de la inclusividad y la equidad, y el reconocimiento de la diversidad, dijo.
Según algunos profesores, la contratación de especialistas en salud mental es un proyecto de moda impuesto por el Estado y cargado de ideología de género que «se les hace tragar con frecuencia», dijo, refiriéndose al proyecto de ley 1229 del Senado, que estableció el Programa de Subvenciones para el Personal de Salud Mental.
El proyecto de ley, promulgado el pasado mes de enero, aumentaba en 10,000 el número de profesionales de la salud mental que atienden a niños y jóvenes con becas para estudiantes matriculados en programas de postgrado o de obtención de credenciales en una Universidad de California o en una Universidad Estatal de California o en una institución independiente de enseñanza superior, o en un departamento de trabajo social.
«Pero», subrayó, «en última instancia sigue dependiendo de cada profesor si lo acepta o no, y sigue la corriente, o si decide ignorarlo».
Es evidente que el distrito no ha pensado en todas las complejidades de la aplicación de los planes de apoyo a la igualdad entre hombres y mujeres.
«Resulta que no piensan en ello hasta que lo tienen delante de sus narices, y para entonces podría ser demasiado tarde», dijo.
Como antigua miembro del Consejo de Mejora Continua del distrito, Craft afirmó que el denominado grupo de asociación comunitaria que asesora al consejo escolar es más un astroturf que una organización de base, ya que no representa de forma equitativa a los padres y las familias. Más bien, está formado principalmente por personal del distrito y la ejecutiva de la Asociación de Padres y Profesores, que según ella está «totalmente de acuerdo» con la ideología de género.
«Se trataba de todo el rollo woke, y sugieren que lo hacen porque nuestra comunidad lo pide, que no era lo que yo estaba viendo. Me hice con los resultados de la encuesta anual y no tuve esa misma interpretación», dijo.
El consejo pasó de la lucha contra los prejuicios y la inclusividad en relación con la cultura y la raza a la ideología de género poco después de que Muir fuera contratada para proporcionar apoyo LGBTQ+ en todo el distrito, dijo Craft.
«Fue entonces cuando oí hablar por primera vez de los planes de apoyo de género, los adultos de confianza y los pronombres preferidos», dijo.
El documento 2023-24 Esfuerzos de Mejora Continua en el sitio web del distrito afirma que «a través de un enfoque en la justicia social y anti-prejuicio» personal de la escuela ayudará a los estudiantes a aprender las habilidades necesarias «para reducir los prejuicios y tomar medidas colectivas para mejorar las condiciones de los grupos subrepresentados.»
También dice que se espera que cada escuela del distrito desarrolle un plan de Equidad, Excelencia, Diversidad e Inclusión que se revisará y perfeccionará anualmente «para crear una cultura que desafíe la inequidad, aumente la conciencia y mejore las condiciones para nuestros grupos subrepresentados.»
«El consejo parece ser el punto de inicio de todas estas agendas e ideologías», dijo Craft.
Antes de que comience cada curso escolar, el consejo escolar escucha el informe del consejo repleto de terminología políticamente correcta e «indicativa de una agenda ideológicamente impulsada», dijo.
«Es muy PC, la forma en que lo enmarcan, para que el consejo no lo cuestione. He protestado contra los objetivos los dos últimos años», afirmó.
El grupo de padres también está preocupado por los objetivos propuestos que sugieren que el distrito solo debe contratar a aquellos «que apoyan plenamente esta agenda woke de fluidez de género», dijo.
Cuando Craft sacó a su hija de la escuela pública y la matriculó en una escuela concertada, fue expulsada del consejo, dijo.
Respuesta del Distrito Escolar Unificado de Irvine
Annie Brown, oficial de información pública del distrito escolar, dijo a The Epoch Times en un correo electrónico que «las enfermeras tienen acceso a ver la información de los estudiantes», y que los cambios de apodos o nombres legales en la plataforma Aeries no impiden que el personal vea la información médica.
«Esta información no se ve impactada por […] [la] función ‘mostrar/ocultar'», escribió. «En ningún momento los nombres o el género tienen impacto en la atención médica o de otro tipo proporcionada a [un] estudiante».
La cadena de correo electrónico entre los empleados del distrito, dijo, «es una prueba del compromiso [de Irvine Unified] para mejorar continuamente la forma en que servimos a los estudiantes», y es común después de las emergencias para el personal «para informar y evaluar dónde podemos mejorar.»
Planes de apoyo de género, como se hace referencia en el 17 de enero de correo electrónico entre los administradores del distrito, desde entonces se han actualizado para decir: «En una emergencia médica, el nombre legal y el género se dan a conocer a los Servicios de Emergencia», dijo Brown.
Sin embargo, no explicó cómo se divulgan los nombres legales.
Ni Terry Walker, el superintendente del distrito, Muir, ni ninguno de los cinco administradores de la junta escolar respondió a las preguntas acerca de si la junta escolar era consciente de que había cierta confusión sobre la llamada al 911 y por qué la cuestión no fue abordada por la junta.
Ni la junta ni el personal respondieron a por qué ha habido un aumento tan dramático de estudiantes que se identifican como no binarios o transgénero y si el aumento podría considerarse un «contagio social», especialmente entre las chicas jóvenes, como se describe en el libro de la periodista Abigail Shrier, «Daño irreversible».
Además, el distrito no aclaró por qué -si más del 85 por ciento de los niños con disforia de género dejan de padecerla si no se les somete a una transición social, según varios estudios– aboga por la «afirmación de género» como única respuesta aceptable, sin tener en cuenta el tratamiento de otras posibles comorbilidades, como el autismo.
El distrito tampoco explicó el proceso de lo que sucede cuando un estudiante se identifica como transgénero en la escuela, y si los consejeros escolares o especialistas en salud mental de forma proactiva preguntan a los estudiantes si quieren decirle a sus padres, o si se deja a los estudiantes pedir al consejero que sus padres sean informados.
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