Opinión
Los griegos dejaron un caballo de madera como trofeo o símbolo al pueblo de Troya, una ciudad ubicada en la esquina noroeste de la actual Turquía, después de un fallido y desesperado bloqueo de la ciudad durante 10 años.
Mencionado por primera vez en la Odisea de Homero, este caballo de madera fue posteriormente llevado dentro de las murallas de la ciudad como ofrenda a la diosa Atenea. Sin embargo, cuarenta de los mejores guerreros de Grecia yacían escondidos dentro de la estructura de madera de los caballos, y al entrar por las puertas de Troya, los guerreros griegos y el ejército del rey Agamenón pudieron eventualmente tomar el control y destruir la ciudad. Este relato literario del caballo de Troya es rico en imágenes simbólicas y personifica la comprensión moderna de las tácticas subversivas, las artimañas o el engaño.
Un equivalente moderno del caballo de Troya es un término novedoso disfrazado de la elección de una escuela. Lo promueve la legislatura estatal, miles de millones de dólares en subvenciones y dinero estatales, y por el gorila de 800 libras de California, la Asociación de Maestros de California (CTA). Se las conoce como “Escuelas Comunitarias”.
Dado que el concepto de elección de los padres en la educación y la elección de escuela está ganando rápidamente popularidad desde la pandemia, a la CTA le preocupa que la educación pública y las escuelas estén perdiendo la opinión pública y el apoyo de las familias de California. Para combatir esto, la CTA está promoviendo el nuevo concepto de Escuelas Comunitarias a través de las redes sociales y publicidad pagada, como un concepto innovador equivalente a la elección de los padres y las escuelas autónomas.
Sin embargo, comparables al epítome del caballo de Troya, las escuelas comunitarias se definen y disfrazan con un lenguaje eufemístico e inocuo y no son lo mismo que la elección de escuela de los estudiantes o de los padres.
Las demarcaciones para las escuelas comunitarias fueron aprobadas anteriormente por la Junta de Educación estatal, una legislatura estatal de burócratas no electos y fuera de control. Las escuelas comunitarias son una reacción instintiva a la influencia negativa de la CTA en la educación pública, las leyes de la izquierda progresista y la insatisfacción general con la educación pública. Las escuelas comunitarias no cambiarán la dirección del fracaso de las escuelas públicas, pero contribuirán a una desaparición más rápida de la educación pública.
Desafortunadamente, hoy la educación pública se ha convertido en un vehículo para el adoctrinamiento político en lugar de la excelencia en la materia y examen de objetivos académicos fundamentales.
El descontento público por las escuelas públicas no ha surgido en el vacío, sino que ha sido engendrado después de muchos años de desvío de la misión de la educación pública y de la pérdida de la comprensión del propósito principal de la educación, es decir, el inculcar hechos, conocimiento académico y habilidades de pensamiento crítico a nuestros hijos.
Juntos, la CTA y entidades de la izquierda progresista han creado currículos de materias woke no deseadas, leyes sin sentido y políticas dañinas en el aula que colocan la justicia social, la diversidad, la equidad y la inclusión por encima de este propósito. La CTA y sus aliados han traicionado su papel en la defensa de los derechos de los padres a proteger y criar a sus hijos y han implementado malos programas escolares y de gobierno.
La CTA promovió agresivamente las órdenes de vacunación y mascarillas; planes de estudios académicos excesivamente sexualizados y eventos de drag queens en bibliotecas y escuelas; y el racismo a través de planes de estudios académicos de inspiración marxista como la Teoría Crítica de la Raza (CRT). Lo más frustrante es su condena de las escuelas charter y de la elección de los padres en la educación, a la vez que avivan las guerras culturales contra las familias y alejan a los padres de la crianza de sus hijos.
El público ahora se da cuenta tardíamente de que la CTA y los líderes electos de Sacramento han destruido la educación pública con el cierre de escuelas, el uso obligatorio de mascarillas y vacunas, la formulación obligatoria de políticas de género y la eliminación de los padres como el centro de la vida de sus hijos. Nunca debemos olvidar que nunca recuperaremos la pérdida de rendimiento estudiantil debido a los cierres por la pandemia.
Un metanálisis y revisión del año 2022 de la Universidad Johns Hopkins sobre los efectos de los confinamientos en medio de la pandemia de COVID-19, documenta el fracaso catastrófico del cierre de escuelas, la vacunación forzada y el uso obligatorio de mascarillas. En este estudio, se concluyó que “los confinamientos han tenido pocos o ningún efecto en la salud pública [y] han impuesto enormes costos económicos y sociales donde se han adoptado”. Ellos concluyeron que “las políticas de bloqueo están infundadas y deberían rechazarse como instrumento de política pandémica”.
La deriva de la misión de la educación pública comenzó hace muchas décadas, pero después de la pandemia explotó con el cierre de escuelas, resultados deprimentes en los exámenes y el rechazo de los derechos de los padres a dirigir la educación de sus hijos, solo por nombrar algunos factores que contribuyeron en ello. Los padres y los californianos ahora más que nunca quieren opciones escolares en lugar del status quo de la CTA y sus aliados. Cuando se ven desde una perspectiva crítica, las escuelas comunitarias son relativamente nuevas en California.
La legislatura estatal aprobó en 2021 la ley y codificó las escuelas comunitarias. En 2022, la legislatura amplió el programa con fondos estatales adicionales. Lo que la CTA no quiere que el público sepa es que las escuelas comunitarias tienen una conexión política y filosófica con el modelo de Escuela Integral, Comunidad y Niño de las Naciones Unidas y la UNESCO (WSCC). En el centro del problema del modelo de escuelas comunitarias de la UNESCO está el “modelo de gobernanza compartida de las escuelas comunitarias”.
En efecto, las escuelas comunitarias ceden el control local de la educación y la gobernanza a opciones no democráticas, a individuos autoproclamados, a líderes sindicales y a educadores. Como resultado, los padres y los contribuyentes pierden el control de un concepto querido en nuestra nación conocido como autogobierno, elecciones locales y “control local de la educación”. Las pérdidas secundarias de la gobernanza de las escuelas comunitarias incluyen las libertades individuales y el derecho de los padres a controlar las vidas de sus hijos.
Las escuelas comunitarias son una continuación de las directivas fallidas de la legislatura estatal, de los líderes electos estatales y locales, y de las pedagogías de un sistema universitario progresista y radical.
En conclusión, las escuelas comunitarias son el equivalente de la era moderna al caballo de Troya, basándose en el hecho de que la estructura de gobierno de las escuelas comunitarias entrega a nuestros niños a autoproclamados “expertos” y burócratas de la educación, que son indiferentes a servir los mejores intereses de las familias y los niños. ¿Confiaremos en los mismos burócratas y sindicatos que causaron nuestra actual crisis de escuelas públicas?
Las opiniones expresadas en este artículo son las del autor y no reflejan necesariamente los puntos de vista de The Epoch Times.
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