Comentario
Datos del Departamento de Educación reportados recientemente por Attendance Works mostraron que en los últimos seis años, la tasa de ausentismo estudiantil casi se ha triplicado en Ohio. En 2022, la tasa de absentismo crónico fue de casi el 34 por ciento, o 565,651 estudiantes.
¿Por qué los estudiantes abandonan las escuelas públicas de Ohio? Por la misma razón por la que los padres siguen abandonando las escuelas públicas, y la matrícula de las escuelas charter sigue disparándose: las escuelas públicas han abandonado en gran medida su misión educativa.
Ya sea por el enfoque «progresista» pero vacío del plan de estudios, el manejo de la pandemia de COVID-19, o el absurdo número de graduados de preparatoria que no saben leer, las escuelas públicas de todo el país han demostrado una cosa: no pueden cumplir con su deber cívico y profesional de educar a los niños.
Pero en lugar de reconocer este éxodo masivo de familias como lo que es —un referéndum sobre la incapacidad de las escuelas convencionales para educar— los críticos bien financiados de los sindicatos de maestros y sus aliados de los medios de comunicación han emprendido en los últimos meses una guerra contra las mismas escuelas charter que están dando a los niños la oportunidad de una educación mejor. Y han señalado a la red de escuelas charter del Hillsdale College como culpable de una conspiración partidista para adoctrinar a los niños en el «nacionalismo cristiano de derecha, una calumnia generalizada que estos críticos ni siquiera se molestan en definir.
Puede que a los lectores los tome desprevenidos el radicalismo de tales ataques, pero no debería ser así. Durante dos generaciones, los sindicatos y los directivos han impulsado una supuesta «educación neutra en valores» al mismo tiempo que se mostraban activamente hostiles a todo lo que no se correspondiera con su definición de «neutro en valores». Muchos padres lo entienden y prefieren las escuelas charter clásicas a las escuelas ordinarias de sus comunidades. Es una elección responsable y a menudo necesaria que los padres hacen porque saben que la educación verdaderamente «neutral en valores» no existe y nunca existirá.
Entonces, ¿qué enseñamos en los colegios charter clásicos como el mío y en qué se diferencia de los colegios públicos?
Para que quede claro: en los colegios charter no enseñamos religión. Somos una escuela pública, y las escuelas públicas financiadas con dinero de los contribuyentes locales, estatales y federales deben adherirse a las normas educativas laicas. La red de colegios charter de Hillsdale College, de la que Cincinnati Classical es un orgulloso miembro, funciona dentro del marco legal que exige la enseñanza laica, garantizando que las enseñanzas religiosas no formen parte del plan de estudios. Incluso la admisión en escuelas charter como la mía se realiza mediante un sistema de lotería, que garantiza la equidad y la diversidad del alumnado de todos los orígenes, y no lo haríamos de otro modo.
Dicho esto, las sociedades tienen el derecho y el deber de educar y formar moralmente a sus hijos. Ese es el sentido de la educación pública. La idea errónea de que los colegios charter tienen una orientación religiosa proviene de nuestros intentos de promover los hábitos esenciales de la mente y el cuerpo que hacen posible la educación pública.
Por ejemplo, nuestro plan de estudios. La educación clásica valora las normas objetivas de corrección, lógica, belleza y verdad. Estas normas son esenciales para las artes liberales y la educación porque no tiene sentido preguntarse por qué la gente hace las cosas si no hay una norma objetiva que determine una respuesta correcta o incorrecta a la pregunta. Estas normas tienen profundas raíces históricas; estudiosos y pensadores tan distantes en el tiempo y el espacio como Platón, Al-Farabi y Buda las han adoptado.
Nuestra misión educativa también dirige nuestro énfasis en el desarrollo del carácter. En la medida en que la educación clásica, tal y como se implementa en las escuelas charter de Hillsdale, promueve virtudes particulares, nosotros fomentamos aquellas que son esenciales para vivir en comunidad y necesarias para la excelencia académica.
Hacemos hincapié en la integridad, la empatía, la responsabilidad y el respeto por los demás. Establecemos estándares académicos elevados, exigimos hábitos de estudio disciplinados y promovemos un plan de estudios rico en contenidos. Desafiamos a los alumnos a que estén a la altura de las circunstancias, a que desarrollen la resiliencia, la valentía y la fuerte ética de trabajo que requiere el trabajo serio en clase.
Este enfoque de la educación dota a los alumnos de aptitudes duraderas que trascienden cualquier grupo religioso o político concreto y que se valoran universalmente a través del tiempo y la cultura porque son el mínimo indispensable para convivir con los demás y aprender de ellos. Los resultados hablan por sí solos: Este año, New York Magazine admitía que un estudio reciente sobre las escuelas charter «concluye, sin ambigüedades, que los alumnos obtienen, de media, más aprendizaje en las escuelas charter que en las escuelas públicas tradicionales».
Los resultados recientes de Cincinnati Classical lo confirman: nuestros resultados en matemáticas son un 30% superiores al promedio del distrito escolar local y un 26% superiores al promedio del estado de Ohio en los cursos 3º a 6º. Aún más notable es que estamos muy cerca de los tres principales distritos escolares públicos del suroeste de Ohio, después de sólo dos años de funcionamiento.
El hecho de que las fuerzas del mercado destaquen el éxito relativo de cada escuela charter —en contraste con las escuelas públicas ordinarias— puede considerarse una fuente de información sobre lo que los padres valoran en la educación. Incluso puede ser un impulso para el cambio. Pero no es sincero sugerir que las escuelas charter son otra cosa que un brillante ejemplo de educación bien hecha.
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Las opiniones expresadas en este artículo son propias del autor y no necesariamente reflejan las opiniones de The Epoch Times
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