Nueva terapia hace maravillas en los comportamientos difíciles de los niños

Por JESSIE ZHANG
23 de agosto de 2022 12:33 PM Actualizado: 23 de agosto de 2022 12:33 PM

Los psicólogos australianos encontraron una solución que podría dar nuevas esperanzas a los padres agotados, después de que se demostrara que las mejoras en el comportamiento disruptivo aprendido por los niños tenían resultados duraderos mucho después de que la nueva terapia conductual terminara, en comparación con los tratamientos existentes.

La psicóloga clínica especializada en problemas de conducta en niños, Georgie Fleming, dijo que vieron una mejora sostenida en los niños de entre tres y siete años que recibieron el tratamiento especializado que desarrollaron.

«Al mismo tiempo, observamos un patrón de deterioro en los niños que recibieron el tratamiento estándar», dijo Fleming, autora principal del estudio de la Universidad de Nueva Gales del Sur.

Su tratamiento personalizado es una versión mejorada de la Terapia de Interacción Padre-Hijo (PCIT), un tratamiento a corto plazo basado en la evidencia y diseñado para ayudar a los niños pequeños con problemas de comportamiento.

Los nuevos métodos se diferencian de las estrategias estándar en tres aspectos principales.

En primer lugar, entrenan a los padres para que refuercen la relación con sus hijos expresando calidez y afecto.

«Cosas como sentarse más cerca de su hijo durante el juego, poner la ‘sonrisa’ en su voz cuando elogian al niño y hacer cosas que tienen la intención específica de hacer reír al niño», dijo Fleming.

En segundo lugar, los investigadores utilizaron un sistema disciplinario con fichas en lugar de castigos.

«Básicamente, identificamos comportamientos que queremos que estos niños hagan más. Cosas como ‘haga caso a sus padres cuando le pidan que haga algo, use manos suaves con sus hermanos y sus amigos'».

«Y por todos los casos en los que los niños muestran lo que llamaríamos ‘comportamientos prosociales’, reciben una ficha, algún tipo de pequeña recompensa, que acumulan con el tiempo y pueden canjear por toda una serie de recompensas diferentes».

La última diferencia con los tratamientos anteriores es que los psicólogos entrenan activamente a los niños en sus habilidades emocionales.

«Hay pruebas sólidas de que los niños con rasgos insensibles a las emociones no son capaces de reconocer determinadas expresiones faciales, no son tan buenos para captar cuando alguien se siente asustado o triste», dice Fleming.

«Así que los entrenamos en las microexpresiones que mostramos universalmente como humanos y luego desarrollamos estas habilidades para que lleguen a un lugar donde vean a alguien que está en peligro, y sean capaces de responder prosocialmente».

La biología no es necesariamente el destino

Las mejoras de los tratamientos anteriores se basan en una investigación dirigida por la profesora Eva Kimonis.

Según ella, existe una opinión muy arraigada de que los problemas de comportamiento y los trastornos mentales en los niños son difíciles de tratar.

«Pero creo que lo que hace este tratamiento es ofrecer esperanza, que estos rasgos responden potencialmente a la intervención cuando lo hacemos lo suficientemente jóvenes», dijo Kimonis.

«Así que no creemos que la biología sea necesariamente el destino».

Kimonis dijo que el equipo empezó a ofrecer estos tratamientos especializados a los niños.

«Georgie [Fleming] ya está dirigiendo un proyecto basado en esta investigación en la escuela pública de Ingleburn, que garantiza que los niños que tienen estos rasgos, y sus padres y profesores, tengan acceso a este programa en comunidades donde es menos probable que tengan acceso a este tipo de ayuda».

Los investigadores están estudiando la posibilidad de construir una clínica en el colegio público Condell Park como segundo centro, y luego promover este programa en la comunidad de practicantes.

«Una verdadera novedad de la forma en que estamos entregando el programa en la escuela es en la participación del maestro para trabajar con los padres para utilizar estrategias consistentes. Esto significa que es más probable que los beneficios del tratamiento se extiendan a los contextos del hogar y de la escuela.»


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