Los trabajadores electorales, en su intento de verificar las papeletas de las elecciones presidenciales de 2024, se encontraron con dificultades y retrasos debido a que las firmas de las papeletas de voto por correo no coincidían con las de las mismas personas en los registros del Departamento de Vehículos de Motor.
En Nevada, el Secretario de Estado Francisco Aguilar dijo el 5 de noviembre que los jóvenes «que pueden no tener una firma fija» causaron retrasos en el proceso de verificación, junto con los votantes mayores que pueden haber firmado sus nombres de manera diferente a lo largo de sus vidas, o los que se casaron recientemente, pero no actualizaron sus cambios de apellido en los registros de registro de votantes.
«Desde la aprobación del Registro Automático de Votantes, más habitantes de Nevada que nunca firman sus nombres en pantallas digitales que pueden parecer diferentes a sus firmas en papel», dijo Aguilar en una declaración el día de las elecciones.
Los errores en el recuento de votos arrojaron luz sobre otra elección que ha dividido al país durante la era digital, aunque no de forma partidista: 24 estados exigen la enseñanza de la letra cursiva en las escuelas públicas.
Nevada no está en esa lista, como tampoco lo está Nueva York, el cuarto estado más poblado del país, por detrás de California, Texas y Florida, todos los cuales exigen la enseñanza de la letra cursiva, según MyCursive.com, una empresa educativa que realiza encuestas periódicas entre los estados.
El Estado Dorado impuso la enseñanza de la caligrafía con la aprobación de la Ley de la Asamblea 446 en octubre del año pasado. Exige la enseñanza de la caligrafía en los cursos 1º a 6º. Kentucky aprobó una ley similar en abril, aunque no entrará en vigor hasta el curso 2025-2026.
El 8 de noviembre, MyCursive publicó un nuevo informe titulado «¿Puede la letra cursiva hacer oscilar una elección (2028, te estamos mirando)?»
«La generación Z vota: Más del 50 por ciento no sabe escribir en cursiva. Tienen que escribir su nombre en letra de imprenta o hacer lo posible por firmar, lo que crea posibles desajustes. Estos votos se apartan, dando un tiempo limitado para curar la papeleta. Sin subsanación no hay voto. Múltiples elecciones, especialmente en estados indecisos, se reducen a unos pocos miles, cientos o incluso decenas de votos», señala el informe.
La enseñanza de la escritura cursiva se desvaneció con la llegada de la tecnología digital. En su sitio web, la empresa de material escolar Geddes enumera algunos de los pros y los contras de la enseñanza en cursiva.
Además de seguir siendo necesaria para las firmas oficiales en votaciones, operaciones bancarias y asuntos legales, la enseñanza continuada de la letra cursiva también es esencial para preservar e interpretar la historia y desarrollar la motricidad fina y la coordinación mano-ojo, afirma Geddes. La forma de escribir las palabras unidas de la cursiva enseña a los alumnos a captar palabras enteras en lugar de partes de palabras y refuerza la enseñanza de la lectura y la escritura, señala Geddes.
En cambio, según la lista de posibles razones de Geddes para abandonar la instrucción, la mayoría de las funciones de la escritura son o serán electrónicas, incluidas las tarjetas de agradecimiento y las cartas. En la mayoría de las clases de secundaria y universidad, los alumnos toman apuntes en ordenadores portátiles, pero pueden seguir escribiendo en letra de imprenta cuando es necesario, «y a mucha gente sinceramente no le importa el aspecto de su escritura».
Morgan Polikoff, profesor de educación en la Universidad del Sur de California, dijo que el término cursiva se sustituyó por «escritura a mano» cuando se crearon los Estándares Estatales Básicos Comunes para la enseñanza de inglés/lengua y literatura y matemáticas hace más de 10 años y fueron adoptados por los departamentos estatales de educación.
«No había pruebas de que la letra cursiva fuera realmente importante», explica Polikoff a The Epoch Times.
Hubo oposición en ambos extremos del espectro político. Los liberales pensaban que la cursiva debía preservarse como forma artística y herramienta para abordar las diferencias de aprendizaje, mientras que los conservadores creían que los alumnos debían ser capaces de leer la Constitución y la Declaración de Independencia. Con el tiempo, muchos distritos escolares y departamentos estatales de educación restablecieron el uso de la cursiva.
Polikoff dijo que la cuestión principal es si el tiempo dedicado a enseñar y aprender cursiva justifica la necesidad de esta forma de escritura en un momento en que la mayoría de la gente utiliza teléfonos u ordenadores portátiles en lugar de lápiz y papel, y cuando las firmas como forma de verificación o identificación pueden ser fácilmente sustituidas por tecnologías como la huella digital electrónica.
Cuando un curso académico se limita a menos de siete horas diarias durante 180 días, «hay que tomar decisiones sobre lo que no se debe incluir», afirma Polikoff.
Según Polikoff, la mayoría de los profesores y padres con los que ha hablado han observado que los alumnos más jóvenes disfrutan aprendiendo la letra cursiva porque la ven como la adquisición de una destreza propia de los adultos. Sin embargo, dada la escasez de tiempo en los colegios y la tecnología disponible para acelerar el aprendizaje, una solución de compromiso es enseñar a los alumnos a leer en cursiva y a establecer su firma, pero no dedicar semanas a aprender a escribir en cursiva, y mucho menos exigir ese estilo de escritura hasta la escuela secundaria.
«Es fácil abordarlo de otras maneras», afirma Polikoff.
Greta Nagel, fundadora del Museo de la Enseñanza y el Aprendizaje de Anaheim (California), dijo que muchos estadounidenses aprecian la cursiva como un valor familiar que une a generaciones, por lo que sería una pena dejar que desapareciera de las aulas.
«A muchos de nuestros mayores les horroriza que los jóvenes ya no puedan leer lo que ellos escriben», declaró Nagel a The Epoch Times. «La tecnología es necesaria, pero ¿llegará el momento en que haya soluciones digitales en lugar de contacto visual y conversaciones de voz a voz con los padres? Los abuelos todavía quieren escribir a sus seres queridos, y todavía quieren que alguien lea esas viejas cartas algún día».
Gianna Miceli, estudiante de primer año de la Universidad Estatal de Nueva York en Brockport, dice que aprendió a escribir en cursiva en tercero de primaria, pero que rara vez la ha utilizado más allá de leer documentos históricos en la clase de historia del instituto, firmar con su nombre en el banco o enviar un voto por correo antes del 5 de noviembre. Todas sus tareas de primaria y secundaria las hizo en un ordenador portátil. La estudiante de educación, que espera ser profesora, dijo que «la gente debería seguir aprendiendo a firmar con su nombre y a leer en cursiva».
Casey Felton, estudiante de último curso de secundaria, cuenta que en Ballston Spa, en el estado de Nueva York, su enseñanza de la letra cursiva en tercer curso se limitaba a tres letras: S, M y N. Escribió su nombre con letra de imprenta para sacarse el carné de conducir y rellenó formularios de exención para participar en competiciones juveniles de rodeo.
Felton decidió aprender la letra cursiva por su cuenta después de no poder leer una tarjeta de cumpleaños de su bisabuela. Ella cree que podría desarrollar fácilmente una firma con un poco de práctica. En cualquier caso, cree que la enseñanza de la letra cursiva debería incluir al menos el aprendizaje de todo el alfabeto y algunas repeticiones de escritura en la escuela primaria.
«Dentro de 100 años», dice, “seguiremos necesitando saber leer la Constitución”.
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