UNESCO: Adoctrinando a la humanidad con la educación

Por Alex Newman
26 de Noviembre de 2019
Actualizado: 29 de Junio de 2020

Comentario

Con la posible excepción de los nacionalsocialistas (nazis) de Adolf Hitler, los socialistas y comunistas de todo el siglo pasado han insistido en la necesidad del socialismo planetario.

Todos estuvieron de acuerdo, también, en la principal arma de su arsenal: el adoctrinamiento gubernamental que se hace pasar por “educación”. Desde los tiranos en Moscú y Beijing hasta la infame Internacional Socialista, la meta de la esclavitud planetaria en la forma de un gobierno socialista global ha estado por mucho tiempo a la vanguardia del pensamiento colectivista. Y las escuelas han sido durante mucho tiempo el medio.

Como los tiranos del mundo han descubierto por experiencia a lo largo de más de un siglo, someter a la gente bajo el dominio colectivista durante cualquier período de tiempo puede ser difícil, especialmente si la gente puede leer y pensar, y si conoce su historia. Pero si en las escuelas públicas se les puede lavar el cerebro a los niños y niñas para que se conviertan en colectivistas, el proceso será mucho más fácil.

Así, socialistas y comunistas de todo el mundo unieron sus fuerzas después de la Segunda Guerra Mundial para crear la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés) con el fin de avanzar en esa agenda.

El objetivo principal de este nuevo organismo era simple: controlar la educación en todo el mundo, convertirla en un arma para hacer avanzar el socialismo, el globalismo, el colectivismo y otros peligrosos “ismos” que amenazan la libertad individual y el autogobierno.

Desde el principio era evidente, y sigue siéndolo hoy en día, que los puntos de vista de los dirigentes de la UNESCO son totalmente incompatibles con una sociedad libre. Y, lamentablemente, la UNESCO desempeña ahora un papel preponderante en la educación pública en todo el mundo.

Formada en 1945 bajo el pretexto de poner fin a la guerra mediante la construcción de “defensas de la paz” en “la mente de los hombres” a través de la educación, la UNESCO trabajó para secuestrar el control de las escuelas públicas desde el principio. Allí donde aún no existían escuelas públicas, la UNESCO utilizaba el dinero de los contribuyentes estadounidenses y europeos para establecerlas, o para sobornar a los gobiernos para que lo hicieran. Y en cada paso del proceso, estos centros de adoctrinamiento emergentes, comercializados como instituciones “educativas”, trabajaron diabólicamente para lavar el cerebro de los niños hacia el colectivismo y el globalismo.

El registro histórico de esta organización global de “educación” es claro. De hecho, fue tan obviamente dominado por comunistas, socialistas, descabellados, totalitarios y subversivos que el presidente Ronald Reagan ordenó la retirada del gobierno de Estados Unidos de la UNESCO en 1983. Gran Bretaña también se fue, y por la misma razón. Después de algunas supuestas “reformas”, el gobierno de Estados Unidos se reincorporó en 2002. Pero la administración Trump se retiró una vez más, junto con Israel, en 2018.

Al anunciar la salida estadounidense, el gobierno de Reagan fue franco con los problemas. En una conferencia de prensa, el portavoz del Departamento de Estado de Estados Unidos, Alan Romberg, dijo que la UNESCO mostró “hostilidad hacia las instituciones básicas de una sociedad libre, especialmente un mercado libre y una prensa libre”.

De hecho, estaba promoviendo el comunismo, el humanismo e incluso un régimen global de “licencias” para periodistas. Romberg también señaló que la organización “politizó prácticamente todos los temas de los que trata”. Pero eso no fue una sorpresa para nadie que hubiera estado pendiente.

Fundada por fanáticos globalistas-colectivistas

El primer director general de la UNESCO, Julian Huxley, que también fue secretario ejecutivo de su Comisión Preparatoria, fue colectivista en todos los sentidos del término. Al igual que John Dewey, anteriormente expuesto en detalle en esta serie y considerado casi universalmente como el arquitecto del sistema de educación pública de Estados Unidos, Huxley también era un “humanista“. Era tan devoto que incluso fue el primer presidente de la Asociación Humanista Británica, trabajando para promover estas ideas con Dewey, cuyo Manifiesto Humanista era básicamente socialismo y comunismo disfrazado de religión.

Julian Huxley (1887 – 1975)
1951: Julian Huxley (1887 – 1975). (Fotografía por Baron/Getty Images)

Huxley también se apresuró a llenar las filas de la UNESCO con comunistas y socialistas, como se documenta ampliamente en el libro “Freedom On the Altar: The UN’s Crusade Against God & Family” (Libertad en el altar: La cruzada de la ONU contra Dios y la familia), por William Norman Grigg. Por ejemplo, el jefe del “Ministerio de Educación” soviético actuó como director del departamento de educación secundaria de la UNESCO. Esa tendencia continúa hasta el día de hoy, con una miríada de miembros del Partido Comunista y del Partido Socialista literalmente dirigiendo la poderosa agencia global.

Incluso muchos de los estadounidenses que trabajaron bajo Huxley en la UNESCO eran comunistas. Según el testimonio de Pierce Gerety, presidente de la Junta de Lealtad de Empleados de Organizaciones Internacionales de Estados Unidos, encargada de impedir la infiltración comunista en las delegaciones de Estados Unidos, la UNESCO tenía una ” pandilla ” de estadounidenses que trabajaban en ella, “ponían los intereses comunistas y la ideología comunista… por encima de su propio país”.

La Comisión Judicial del Senado concluyó en 1956 que la UNESCO era “por mucho la peor” desde el punto de vista “desleal” y “subversivo” (comunista) de los estadounidenses en las organizaciones mundiales. Eso se debe a que los comunistas reconocieron la importancia de la educación armamentista.

Al igual que Hitler y sus bárbaros nacionalsocialistas, Huxley también fue un ferviente defensor de la eugenesia, la idea de mejorar la humanidad mediante la eliminación de los “indeseables” de la reserva genética racial. Tan apasionado era Huxley por la cría de seres humanos genéticamente “superiores” y la eliminación de “degenerados”, algo que comparó en numerosas ocasiones con la mejora de la calidad del ganado) que en realidad dirigió la British Eugenics Society. Antes de fundar la UNESCO, fue vicepresidente del grupo de eugenesia. Después de su mandato en la UNESCO, se convirtió en presidente de la organización de eugenesia.

La UNESCO era una de las formas en que esperaba promover la eugenesia. En su infame documento de política de 1946 “UNESCO: Su propósito y filosofía“, escrito durante las negociaciones preparatorias, Huxley dijo que una de las tareas clave para la organización sería en realidad promover la eugenesia “radical”.

“Si bien es cierto que toda política eugenésica radical será política y psicológicamente imposible durante muchos años, será importante que la UNESCO vele por que el problema eugenésico se examine con la mayor atención y por que la opinión pública esté informada de las cuestiones que están en juego. A fin de que, al menos, se pueda pensar en lo que ahora es impensable”, dijo, explicando por qué los dirigentes de la UNESCO se han obsesionado tanto con quebrantar los valores morales de los niños.

Huxley también se mostró abierto sobre el hecho de que la UNESCO estaba trabajando para lavar el cerebro de los niños para que aceptaran un gobierno socialista mundial. Ferviente creyente en la teoría de la evolución de Darwin, Huxley declaró en “UNESCO: Su Propósito y Filosofía” que “la unificación política en algún tipo de gobierno mundial” sería incluso “necesaria” para que la humanidad “evolucionara” al siguiente nivel. “El mundo está en proceso de convertirse en uno”, dijo Huxley en el documento. “Uno de los principales objetivos de la UNESCO debe ser contribuir a la rápida y satisfactoria realización de este proceso”.

Apenas unos años después de su fundación, la UNESCO ya estaba lanzando propaganda destinada a socavar la libertad individual, la familia y el Estado-nación en la mente de los niños. En una serie de panfletos de 10 partes titulada “Hacia la comprensión mundial”, por ejemplo, la agencia de “educación” de la ONU hizo un llamamiento a utilizar las escuelas para promover el concepto de “ciudadanía mundial”. Como parte de ello, las escuelas tendrían que “combatir las actitudes familiares” en todo, desde el “nacionalismo” (patriotismo) hasta las creencias religiosas sobre la naturaleza del pecado y la realidad.

Al leer los documentos de la UNESCO y los escritos de sus principales agentes, queda claro que los objetivos iban más allá del mero lavado de cerebro de los niños y se convertían en ideologías peligrosas. De hecho, Huxley y sus simpatizantes visualizaron la creación de un sistema completamente nuevo de moralidad secular divorciado de todas las religiones principales del mundo.

Entonces, el plan era utilizar las escuelas gubernamentales, el psicoanálisis, la psicoterapia, la modificación y el condicionamiento de la conducta, la clarificación de los valores, el adoctrinamiento y la propaganda para reemplazar los viejos valores y sistemas de moralidad por los nuevos. Fue audaz y extremo. Pero está funcionando.

Antes y después de Huxley, más extremismo

A principios de la década de 1960, la UNESCO había decidido que los valores tradicionales sobre la sexualidad también debían ser reemplazados. Y las escuelas públicas de todo el mundo, guiadas por la UNESCO, iban a ser el principal instrumento para lograr ese cambio tan deseado. Esto ayudaría a romper la familia nuclear (crucial para cualquier sociedad libre y civilizada) al promover la promiscuidad y la ruptura de la moralidad sexual.

Así, en 1964, la UNESCO patrocinó una conferencia en Alemania en la que se afirmaba que “la educación sexual debería comenzar a una edad temprana”. Desde entonces, la UNESCO ha sido implacable en la sexualización de los niños, un tema que se abordará en un próximo artículo de esta serie.

Las tendencias hacia el socialismo y el comunismo dentro de la UNESCO se volvieron cada vez más extremas. En 1970, por ejemplo, la UNESCO organizó en Finlandia un simposio sobre el asesinato masivo del dictador soviético Vladimir Lenin.

“Lenin era un hombre con una mente de gran claridad e incisividad”, declaró U. Thant, el entonces jefe de la ONU, en el evento. “Sus ideales de paz y coexistencia pacífica entre Estados están en línea con los objetivos de la Carta de las Naciones Unidas”. Al parecer, nadie en la cumbre se opuso a la idea de que Lenin, uno de los asesinos en masa más crueles que jamás ha pisado este planeta, compartiese los mismos valores que la ONU y su arma de “educación”.

La afinidad de la UNESCO con los dirigentes socialistas y comunistas continúa hasta el día de hoy. En este momento, Audrey Azoulay, miembro del Partido Socialista Francés, que se jactaba de haber “crecido en una familia de izquierda radical”, está al frente de la organización. Antes de eso, se desempeñó como “ministra de Cultura” en el gobierno de François Hollande. Por supuesto, Hollande también era miembro del Partido Socialista Francés, que a su vez es miembro de la Internacional Socialista, la principal alianza mundial de partidos marxistas, socialistas y comunistas, muchos de ellos con la sangre de incontables inocentes en sus manos.

Antes de Azoulay, la UNESCO estaba dirigida por Irina Bokova, que tiene una larga trayectoria y pedigrí con el salvaje Partido Comunista Búlgaro. Formada en el Instituto Estatal de Relaciones Internacionales del régimen soviético, controlado por la KGB, Bokova sirvió con orgullo al régimen comunista búlgaro asesino de masas antes de que ella y su partido se reinventaran como “socialistas”.

Azoulay esperaba que el agente comunista chino Qian Tang se hiciera cargo de su puesto después de su partida, pero se vio frustrada en medio de una avalancha de mala publicidad en las naciones occidentales.

Nada de esto debería ser una sorpresa, teniendo en cuenta la historia de la UNESCO. De hecho, los socialistas y subversivos en Estados Unidos fueron decisivos en la creación de la agencia global. Como se explicó en la octava parte de esta serie la semana pasada, la National Education Association (NEA) fue crítica. De hecho, el NEA, que ha estado dominado por socialistas y colectivistas durante al menos un siglo, estaba promoviendo abiertamente la creación de una “junta de educación” planetaria en sus publicaciones, con el objetivo de crear lo que describieron como un “gobierno mundial”.

“La organización mundial puede tener cuatro ramas que en la práctica han demostrado ser indispensables: la legislatura, el poder judicial, el ejecutivo y el educativo”, escribió Joy Elmer Morgan, jefa de la “revista” de la NEA, en un editorial de diciembre de 1942 titulado Los Pueblos Unidos del Mundo. “Para mantener la paz y asegurar la justicia y la oportunidad, necesitamos ciertas agencias de administración mundial, tales como: una fuerza policial; una junta de educación;” y mucho más. (Énfasis añadido).

Morgan también pidió que el gobierno global tenga una moneda mundial, un nuevo calendario que reemplace al calendario cristiano, un lenguaje “básico”, una “junta de salud”, una “junta de planificación”, una “comisión de radio-televisión”, una junta para supervisar “asuntos económicos”, y mucho más. Si eso suena como una receta para el comunismo y el régimen totalitario, es porque lo es.

Durante los tres años siguientes, el NEA Journal se llenó de propaganda en apoyo de una junta mundial de educación. Y pocos años después del llamamiento de Morgan para que se creara una institución de este tipo, con el poderoso apoyo de la NEA y de sus aliados internacionales, la UNESCO nació precisamente para cumplir ese propósito a partir de las cenizas de la fracasada Liga de las Naciones.

“Es muy posible que la profesión docente organizada se sienta esperanzada y satisfecha por los logros que ya ha alcanzado hacia el gobierno mundial en su apoyo a las Naciones Unidas y a la UNESCO”, declaró Morgan en diciembre de 1946 en el NEA Journal, celebrando el éxito del sindicato. “Es nuestro deber mantener ante el pueblo los ideales y principios del gobierno mundial hasta que la práctica pueda alcanzar dichos ideales”.

La UNESCO fue creada literalmente para facilitar el surgimiento de un sistema global colectivista, y sus propios líderes hablaron abiertamente sobre ello.

La decisión de Trump de abandonar la UNESCO fue útil, pero como se verá en las próximas semanas, el peligro de esta agencia subversiva y de la propia ONU sigue siendo significativo, especialmente en lo que se refiere a la educación. Sus tentáculos se encuentran ahora enredados en las escuelas de los Estados Unidos y del mundo. Si la libertad va a sobrevivir, es imperativo que los estadounidenses se eduquen sobre la peligrosa agenda de esta supuesta agencia de “educación” de la ONU.

Alex Newman es un galardonado periodista, educador, autor y consultor internacional que fue coautor del libro “Crimes of the Educators”: How Utopians Are Using Government Schools to Destroy America’s Children“. También se desempeña como CEO de Liberty Sentinel Media y escribe para diversas publicaciones en los Estados Unidos y en el extranjero.

Los puntos de vista expresados en este artículo son las opiniones del autor y no reflejan necesariamente los puntos de vista de The Epoch Times.

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Las opiniones expresadas en este artículo son propias del autor y no necesariamente reflejan las opiniones de La Gran Época

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